Descolonización

Este trimestre uno de los temas tratados ha sido la descolonalización. En este apartado hemos visto el proceso contrario al que se llevó a cabo con el imperialismo. En el tema hemos aprendido definición, causas y consecuencias. Para aprender las definiciones hemos actualizado nuestro diccionario de conceptos, que podrás ver más abajo. También hemos situado en el tiempo las fechas más importantes de este proceso. Esto lo podremos ver en nuestro TIKI-TOKI.

Diccionario De La Historia Contemporánea Desc

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Haz clic en la imágen para viajar a la descolonización:

La Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría

Durante estas semanas hemos estado viendo dos temas: la II Guerra mundial y la Guerra Fría. Dentro de estos temas hemos realizado varias actividades. En ambos hemos hecho un resumen del tema de diferentes formas y a su vez sacamos la definición de cada uno de los conceptos. Después de elaborar nuestros conceptos para el diccionario, actualizamos nuestro Tiki-Toki. Aquí dejo el diccionario de conceptos y el Tiki-Toki realizado por mi grupo:

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Reflexión sobre la 2 Guerra Mundial

Empezamos un nuevo proyecto: la guerra una y otra vez, la primera tarea que tenemos que hacer es hacer una reflexión sobre la  siguiente imagen.

Ante la amenaza de la guerra química y a los ataques con gas venenoso de los alemanes se repartieron máscaras a los niños con los colores de Mikey Mouse para que no tuvieran miedo y en los hospitales se probaban máscaras adaptadas para bebés por los ataques inminentes y había constantes simulacros. El más común de los gases con los que atacaban era el gas mostaza.
http://www.medicinajoven.com/2013/07/bebes-con-mascaras-de-gas-en-el-londres.html?m=1 máscaras adaptadas a los bebés.
http://irreductible.naukas.com/2008/06/23/la-aventura-de-la-historia-2a-guerra-mundial-los-ninos-de-la-batalla-de-inglaterra/
https://www.google.es/amp/s/www.bezzia.com/la-historia-de-la-mascara-de-gas-de-mickey-mouse/amp/ Máscaras de Mikey Mouse.
http://www.forosegundaguerra.com/viewtopic.php?t=4493 gas mostaza y otros gases utilizados en la guerra.

Los fascismos. Diario de aprendizaje.

Para terminar los temas de este segundo trimestre tenemos los fascismos. Los fascismos son una ideología y un movimiento político que surgió en Europa en 1918 y duró hasta 1939, este movimiento fue creada por Benito Mussolini y fue adoptada por otros dirigentes como Hitler. En la actualidad podemos encontrar fascismos como el de Kim Jong en Japón. En este tema volvemos a encontrar el diccionario de conceptos que podrás ver a continuación y el Tikitoki.

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Haz click en la imagen para ver las fechas más importantes de los fascismos en nuestro Tikitoki.

Crack del 29. Diario de aprendizaje.

Después de estudiar la Revolución Rusa, pasamos a estudiar el crack del 29, devastadora caída de la bolsa deWall Street que dio lugar a una crisis globalizada, junto a las causas y consecuencias de esta situación. En este tema igual que en los anteriores encontramos trabajos como el diccionario de conceptos sobre esta depresión, el Tikitoki con sus fechas más importantes y un mapa conceptual. Estos son los trabajos de esta unidad.

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 Para ver nuestro tikitoki haz click en la imagen.

La Revolución Rusa. Diario de aprendizaje.

Tras el tema del Imperialismo y la Primera Guerra Mundial, hemos estudiado la Revolución Rusa. En esta unidad hemos estudiado todos los acontecimientos que llevaron al fin del régimen zarista establecido en Rusia en 1894 con la llegada de Nicolás II al poder hasta 1953, fecha en la que muere Stalin. Para estudiarlo hemos realizado un mapa conceptual y hemos añadido información a nuestro diario de conceptos y a nuestro Tikitoki. Podrás ver estos trabajos a continuación.

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Para viajar al pasado con nuestra línea del tiempo haz click en la imagen.

El imperialismo y la Primera Guerra Mundial. Diario de aprendizaje

Para comenzar este segundo trimestre hemos dado los temas de La Primera Guerra Mundial y el Imperialismo. En primer lugar hemos realizado una serie de actividades que nos introducieran al tema y estas cuestiones son las siguientes.

Actividades Imperialismo Y Primera Guerra Mundial

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En este tema del imperialismo hemos dado varios conceptos desde el imperialismo como el mismo nombre del tema indica ( Control de un  estado llamado metrópoli sobre territorios ajenos a su ámbito geográfico, cultural, llamados colonias. Se lleva a cabo mediante la fuerza militar) hasta otros más complicados como los tipos de imperialismos que se pueden dar como por ejemplo el protectorado (territorios que mantenían el gobierno autóctono pero cuyos asuntos externos eran controlados por la metrópoli). Para poder leer más sobre el imperialismo baja un poco más para ver el diccionario de conceptos que he hecho con mi grupo.

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En el otro tema mencionado, el de La Primera Guerra Mundial, hemos visto las causas del conflicto, sus consecuencias, y su desarrollo. Por ejemplo como causa detonante encontramos el asesinato del archiduque Francisco Fernando por el nacionalista serbio Gavrilo Princip enfrentando así al imperio Austro-húngaro con Serbia y de esta forma enfrentar a los países de las alianzas a las que pertenecían.

La siguiente tarea que hemos realizado ha sido ampliar la línea del tiempo que comenzamos el trimestre pasado con las fechas más importantes de estos dos nuevos temas. Haciendo clic en la siguiente imagen podéis visitar nuestro Tiki-Toki:

Para finalizar este primer bloque hemos realizado individualmente dos mapas conceptuales, uno de cada tema estudiado. Dichos mapas nos ayudan a repasar para hacer un Kahoot posteriormente. Aquí dejo mis mapas conceptuales.

Evaluación final

Aquí podremos ver la evaluación final de este proyecto en forma de diana y con las preguntas que vienen a continuación.

NOMBRE DEL ALUMNO O ALUMNOS: Paloma Briñas Romero

1.       ¿Te ha gustado trabajar en esta secuencia didáctica? ¿Por qué?

Sí, porque los trabajos se hacen más amenos al utilizar formas de aprender que no son convencionales. Como por ejemplo hacer línea del tiempo en Tiki- Toki

2.       ¿Crees que has aprendido a través de las actividades y tareas que has ido realizando? Razona la repuesta.

Sí porque la historia no es mi fuerte y aun así con esta metodología las cosas se me van quedando si la necesidad de tener que estudiar mucho.

3.       ¿Cómo te has sentido? (contigo misma, con tus compañeras, con tus profesoras).

Me he sentido a gusto con mi grupo y conmigo porque las tareas se hacían rápido al colaborar todo el grupo.

4.       ¿Volverías a trabajar de esta manera en el aula? ¿Por qué?

Sí porque me resulta más fácil comprender las cosas de esta manera y lo memorizo mejor.

5.       ¿Qué es lo que más te ha gustado? ¿Por qué?

Lo que más me ha gustado ha sido el libro de conceptos, porque gracias a él he aprendido cosas que antes no sabía y sin tener que estudiar mucho.

6.       Y… ¿lo que menos? Di por qué 

     Lo que menos me ha gustado ha sido que haya que hacer exámenes pero finalmente lo hemos cambiado por un kahoot que me resulta más facil de hacer que un examen tradicional.

TIKI-TOKI. Diario de aprendizaje

Como última tarea de este trimestre hemos realizado una línea del tiempo utilizando la aplicacón TIKI-TOKI para repasar todo el temario. En esta línea del tiempo hemos incluido los acontecimientos más importantes con su fecha correspondiente de los temas de la Revolución Americana, el Nacionalismo, la Restauración, el movimiento obrero, revoluciones liberales (1820, 1830 y 1848), revoluciones inglesas y Revolución Francesa. Entre estas fechas más significativas encontramos por ejemplo La matanza de Boston de la Revolución Americana (1770), la cronología de la revolución Francesa (1789-1799), la cronología del congreso de Viena en la Restauración (1814-1815), etc.
Para poder ver nuestra línea del tiempo haz clic en la imagen:

Movimiento obrero. Diario de aprendizaje

Para terminar este primer trimestre hemos realizado el diccionario de conceptos sobre el tema tratado, que es el movimiento obrero. En este tema hemos aprendido el origen del movimiento obrero en Inglaterra en primer lugar para situarnos en el tiempo y en el espacio y posteriormente su desarrollo, por ejemplo la aparición de las primeras asociaciones de obreros para defender sus intereses, llamadas sindicatos, las cuales estaban prohibidas. También hemos estudiado sus ideologías como el socialismo utópico, el marxismo y el anarquismo. Los diferentes partidos obreros que tuvieron lugar en la época y las asociaciones internacionales. Por último apareció por primera vez el concepto de sufragio femenino. (se concede el derecho al voto a la mujer).
Aquí dejo el diccionario de conceptos del movimiento obrero que hemos hecho en mi grupo.

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LIberalismo y revoluciones liberales

En este tema vemos la definición del liberalismo y sus características al igual que las revoluciones liberales de 1820, 1830 y 1848 y los lugares donde se llevaron a cabo. En los tres casos tuvo su epicentro en Francia y posteriormente se fue extendiendo por los países de Europa hasta formar gobiernos de caracter liberal.
Aquí dejo el diccionario de conceptos con las definiciones y personajes más importantes del liberalismo y las revoluciones liberales.

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La Restauración. Diario de aprendizaje

En este tema hemos visto la definición de restauración que consistía en volver a implantar la monarquía absoluta trás el intento liberal de Napoleón. También vemos en este tema las diferentes alianzas que se forman entre los países europeos.
Aquí dejo el diccionario con los conceptos de este tema.

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Napoleón. Diario de aprendizaje

En esta unidad hemos aprendido más sobre este personaje desde el punto de vista de cada uno de sus cargos (militar, general de brigada, cónsul, cónsul vitalicio y emperador). Del mismo modo también hemos visto el papel que tuvo como conquistador de prácticamente toda Europa desde un plano internacional y por último su papel interno, el porqué su aparición supuso la consolidación definitiva de la revolución en Francia.
Aquí dejo el libro con las definiciones de el tema de Napoleón.

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La revolución industrial diario de aprendizaje

En este tema hemos estudiado los cambios radicales que hubo en el Antiguo Régimen. El paso de una economía agraria a todos los avances industriales y mejoras en todos los sectores de producción. En este tema la tarea final ha sido poder ampliar el diario de aprendizaje con conceptos y personajes. No he tenido ningun problema con el contenido y he trabajado con mi grupo repartiendo nuestras tareas equitativamente.

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Revoluciones inglesas diario de aprendizaje

En este tema hemos visto las revoluciones inglesas y para ello hemos realizado un eje cronológico con la ayuda del tema y posteriormente hemos ampliado el libro de conceptos. De esta forma he comprendido junto a mi grupo los conceptos y aspectos más importantes de las revoluciones inglesas.

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Kahoot revoluciones inglesas y Antiguo Régimen

Una vez terminado el tema de las revoluciones inglesas y del Antiguo Régimen hemos tenido que hacer un kahoot de ambos temas que hemos compartido con alumnos de otro instituto, haciendo una especie de competición para ver quien obtenía mejores puntuaciones de cada instituto. Aquí dejo el que hemos hecho en mi grupo.

Antiguo Régimen diario de aprendizaje

Como primer tema de este curso hemos estudiado el Antiguo Régimen.

Comenzamos el tema recopilando la información necesaria para responder a unas preguntas de la página http://www.claseshistoria.com/ donde también encontramos la información. Las preguntas se dividieron en 3 partes equitativas para repartirlas entre los miembros de cada grupo, en mi caso las otras dos componentes del grupo son Lucía Vidal Aguilera y Andrea Gómez Bautista. Después de estudiar y comprender los conceptos del tema tratado, como actividad final, hemos tenido que realizar un diccionario de conceptos que iremos completando tema por tema a lo largo de todo el curso.

Con el trabajo de recopilar información y responder las preguntas para hacer el diccionario he comprendido el tema sin ninguna dificultad.

Evaluación final

Este curso he obtenido mejores resultados que el anterior porque el año pasado era mi primer año con este método y había momentos puntuales en los que no entendia la tarea o luego se hacía mal. Pienso que este año respecto a ese aspecto he mejorado.
Este año el temario era historia y no se me da bien pero con este método aprendo más que estudiando de memoria y luego "vomitarlo" en el examen. Ahora considero que si hubiésemos utilizado otro método me habria olvidado ya de la mayoría de los temas.
En conclusión he obtenido buenos resultados y este método me gusta porque hace las clases mas amenas y productivas.

Visita videoguiada

En este apartado el trabajo consistía en realizar una visita viedoguiada a través del museo Munch en Oslo, dándole vida al cuadro haciendo que el receptor pueda entender la historia que este esconde sin necesidad de investigar o de ser un profesional en el arte.
En este enlace se puede ver la visita video guiada del Grito.
https://drive.google.com/file/d/0B2Xt4cjLLPpIRUtPT1czZHczT00/view

Pintura en el tiempo

Esta tarea consistía en realizar un eje cronológico con todas las épocas del arte que ha habido en la historia. Esta es una foto de la línea realizada en mi grupo.